引導(dǎo)一歲多寶寶“物歸原位”的案例與方法

案例背景

一歲四個(gè)月的壯壯第一次進(jìn)入教室，對(duì)周圍環(huán)境充滿新奇。不到兩分鐘他就繞遍整個(gè)教室，幾乎將每一件教具都摸了一遍。他拿起乒乓球看了看扔在地上；抓起小花瓶里的綠葉揉了揉扔在地上；看到做夾的工作的珠子，捏起來(lái)研究一番后，又被地毯上的小飛機(jī)吸引，順手把珠子扔在地上。拿著敲木樁的小錘子轉(zhuǎn)悠時(shí)，看到小車滑梯工作，習(xí)慣性地把錘子往身后一扔，就去做新工作了，所到之處一片狼藉。壯壯媽媽坐在觀察席上，時(shí)而驚呼時(shí)而尷尬捂臉，看到其他小朋友有條不紊工作，越發(fā)不好意思。

老師的引導(dǎo)過(guò)程

1. 老師觀察發(fā)現(xiàn)壯壯不了解收工作的規(guī)則，在壯壯扔過(guò)幾次東西后，開(kāi)始提示他東西掉在地上要撿起來(lái)，但壯壯幾乎沒(méi)理會(huì)，繼續(xù)折騰教具。
2. 老師每次及時(shí)拍拍壯壯肩膀獲得他的注意，對(duì)他說(shuō)“我們?nèi)グ褎偛湃釉诘厣系闹樽訐炱饋?lái)” ，壯壯不情愿想逃跑，老師表示要抱他起來(lái)，將他抱到“犯罪現(xiàn)場(chǎng)”，示范撿珠子，一顆，兩顆，三顆，四顆。撿到第四顆時(shí)，壯壯似乎明白，開(kāi)始模仿老師動(dòng)作，蹲下來(lái)?yè)炱鹗Ｏ碌牡谖孱w珠子放進(jìn)小碗。
3. 接下來(lái)的探索時(shí)間，壯壯仍會(huì)亂扔?xùn)|西，老師提醒后，他偶爾會(huì)配合撿起來(lái)，不配合時(shí)，老師會(huì)預(yù)告并抱他到扔?xùn)|西位置，讓他看老師示范歸位。慢慢地，壯壯明白工作做完需要?dú)w位。
4. 老師與壯壯媽媽溝通，媽媽在家也給壯壯制定規(guī)則，逐漸讓他養(yǎng)成收工作的良好習(xí)慣。

成人引導(dǎo)寶寶“物歸原位”的方法

很多家長(zhǎng)在家也有類似經(jīng)歷，一歲多孩子對(duì)周遭環(huán)境和事物探索欲望強(qiáng)烈，會(huì)本能地觀察、發(fā)現(xiàn)和研究，家里物品常被扔得滿地都是，家長(zhǎng)只能跟在后面收拾。但一歲多孩子不了解做完事物要?dú)w位的原則，這需要成人告知、引導(dǎo)、親身示范并以身作則。當(dāng)孩子看到成人這么做并引導(dǎo)自己也這么做時(shí)，才會(huì)逐漸明白凡事需歸位的規(guī)則。

結(jié)論：通過(guò)老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的配合，以及成人正確的示范與引導(dǎo)，一歲多的寶寶能夠逐漸養(yǎng)成“物歸原位”的良好習(xí)慣。