寶寶智力發(fā)育遲緩應(yīng)對(duì)方法

寶寶發(fā)育水平存在差異，若出現(xiàn)發(fā)育遲緩情況，家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子去專門機(jī)構(gòu)鑒定，明確遲緩水平，以便采取不同方法刺激孩子智力發(fā)育。以下介紹幾種刺激智力發(fā)育的辦法：

看一看：“萬(wàn)紫千紅”

家長(zhǎng)問(wèn)孩子“紫羅蘭在哪里？”“紅玫瑰在哪里？”等，讓孩子從公園花卉或路上景物中找出目標(biāo)。此過(guò)程可刺激孩子視覺(jué)，培養(yǎng)觀察和辨別能力。玩時(shí)家長(zhǎng)盡量不暗示，讓孩子自主觀察。發(fā)現(xiàn)有趣對(duì)象時(shí)，可引導(dǎo)孩子進(jìn)一步觀察，如問(wèn)“媽媽發(fā)現(xiàn)一只紅色小鳥，它的嘴巴是什么顏色？”

聽(tīng)一聽(tīng)：“自然之聲”

在室外，孩子接觸自然界聲音機(jī)會(huì)多。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子聽(tīng)草中啁啾聲，告知是“蟋蟀的鳴叫聲”。自然界聲音千變?nèi)f化，動(dòng)物叫聲、山溪流水聲、風(fēng)聲雷聲等，城市中的機(jī)車開(kāi)動(dòng)聲、計(jì)程車?yán)嚷暤龋伎捎糜诖碳ず⒆勇?tīng)覺(jué)。孩子熟悉后，可讓其同時(shí)聽(tīng)數(shù)種聲音并辨認(rèn)，如“鳥叫聲中有沒(méi)有麻雀、喜鵲的聲音？”

摸一摸：“觸物猜名”

室外游玩會(huì)遇到各種不同的東西，家長(zhǎng)可利用這些促進(jìn)孩子觸覺(jué)發(fā)育。讓孩子雙手掌心相托放背后，家長(zhǎng)放小物件在其掌心，讓孩子形容感覺(jué)并猜出物品。如摸鵝卵石后形容“硬硬、光滑、愣愣、重重，好像是石頭”，再拿前面看是否猜對(duì)。也可用動(dòng)物，看孩子能否猜出掌上爬行的是小毛蟲、螞蟻或蚱蜢。

動(dòng)一動(dòng)：“投物入圈”

好的動(dòng)手能力需一定空間準(zhǔn)確度，即手眼協(xié)調(diào)?！巴段锶肴Α痹谑彝庖撞僮鳎谀嗤辽嫌檬^畫直徑30厘米圓圈，讓孩子在1米外投石頭。每次先投10塊，若半數(shù)以上投入，可讓孩子站更遠(yuǎn)或縮小圓圈直徑，如從30厘米到15厘米甚至更小。這是好玩的手眼協(xié)調(diào)游戲，孩子常樂(lè)此不疲。

說(shuō)一說(shuō)：“遠(yuǎn)距離通話”

用兩只去掉一端蓋的小空罐，在室外相隔幾米“玩電話”交談。家長(zhǎng)問(wèn)孩子看到什么、東西在做什么、事情如何處理等，題材利用室外接觸事物?！斑h(yuǎn)距離通話”促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育關(guān)鍵在“問(wèn)”，家長(zhǎng)要不斷問(wèn)問(wèn)題，給孩子開(kāi)口回答機(jī)會(huì)，讓其多說(shuō)以鍛煉控制語(yǔ)言的大腦構(gòu)造。

跑一跑：“馳騁四方”

控制運(yùn)動(dòng)構(gòu)造包括大腦前后中央腦回、小腦、眼睛及耳朵里的三對(duì)半規(guī)管，孩子“馳騁四方”可使其強(qiáng)大。讓孩子朝著選定目標(biāo)（如樹(shù)、巖石）像野馬般跑去，父母陪同，當(dāng)作賽跑可故意讓孩子得勝。跑到目標(biāo)后換目標(biāo)再跑，到孩子喘氣休息。此活動(dòng)可增加送往大腦的氧氣，使頭腦靈活，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育。

總之，家長(zhǎng)可根據(jù)上述方法刺激智力發(fā)育遲緩孩子的智力，積極應(yīng)對(duì)可使孩子智力發(fā)育水平得到一定提升。